Параграф 3 гдз 7 клас біологія Балан Козленко Остапченко
Що втрачає людство, коли зникає певний вид рослин, тварин або інших організмів?
Коли зникає вид, людство втрачає частину екосистеми, що може порушити рівновагу, призвести до втрати цінних генетичних ресурсів, а також зменшити біорізноманіття.
Поміркуйте
1. Дізнайтеся, чим відрізняються типи природоохоронних територій один від одного. У яких випадках доцільно створювати той чи інший природоохоронний об’єкт?
Відмінності типів природоохоронних територій:
• Заповідники: повна охорона природи, мінімальне втручання людини. Доцільно створювати для збереження унікальних екосистем.
• Національні парки: охорона природи з обмеженим рекреаційним використанням. Доцільні для природного туризму і освітніх цілей.
• Заказники: часткова охорона для збереження певних видів або природних ресурсів. Доцільно створювати для підтримки конкретних екосистем або видів.
• Пам'ятки природи: охорона окремих природних об'єктів (геологічні, біологічні). Доцільні для збереження унікальних природних форм.
2. Складіть план дій щодо власної агентності у збереженні навколишнього середовища, що вас оточує.
Зменшення використання пластику та сортування сміття.
Економія води та енергії у побуті.
Висадка дерев або догляд за зеленими насадженнями.
Підтримка місцевих природоохоронних ініціатив та участь у них.
Підіб’ємо підсумки з теми
І. Проводжу дослідження природи
1. Який метод біологічних досліджень застосовують науковці на запропонованій світлині?
Б моніторинг
2. Установіть послідовність етапів цього дослідження:
• Е Обираємо для дослідження три групи курчат одного віку породи Х, готуємо звичайні та два різні комбіновані корми.
• А Проводимо зважування на кожен п’ятий день дослідження протягом місяця, результати заносимо в таблицю.
• Г Зображуємо у вигляді графіка приросту дані з таблиці про зважування.
• В Аналізуємо результати дослідження, визначаємо, який корм дав кращий приріст у курчат.
• Д Робимо висновок, як впливають на приріст курчат звичайні та комбіновані корми.
ІІ. Опрацьовую та використовую інформацію
1. Виберіть одне або кілька тверджень, які відповідають прояву агентності в учнівства:
• А Діти, повертаючись зі школи, допомогли дівчинці зняти кошеня з дерева.
• Б Петро та Соломія разом з однокласниками/однокласницями збирають пластикові кришечки для перероблення.
• Д Учні та учениці 7 класу школи Y щотижня волонтерять у притулку для тварин, прибирають клітки та гуляють з тваринами.
2. Заповніть пропущені комірки таблиці Приклади використання методів біологічних досліджень.
ІІІ. Усвідомлюю закономірності природи
1. Галя цікавиться різними породами собак, особливо коргі й шпіцами. Що саме є об'єктом її цікавості?
Б видове різноманіття
Галя цікавиться різними породами собак, що відноситься до видового різноманіття, оскільки різні породи собак є різними представниками одного виду.
2. Під час роботи над проектом учні й учениці обговорювали, як батьки застосовують біологічні знання у професійній діяльності. Учень висловив думку, що для роботи у власному овочевому магазині приватному підприємцеві знання з біології не потрібні. Учениця сказала, що її мама працює лаборантом у цитологічній лабораторії і постійно застосовує знання з біології. Хто каже правильно?
Б лише учениця
Учениця правильно вказує, що для роботи в цитологічній лабораторії знання з біології необхідні, тоді як учень помиляється, вважаючи, що знання з біології не потрібні для ведення овочевого магазину. Вивчення біології допомагає краще розуміти, наприклад, умови зберігання та якість продукції.