Сторінка 65 § 15-18 завдання 8 гдз 7 клас українська література Авраменко

8. Завдання

1. Прочитайте рядки. Ці думки належать
Г Девлет-Гірею 2. Установіть послідовність розгортання подій у повісті за географічними назвами
Г Спасівка – Самара – Коджамбак – Бахчисарай. 3. Установіть відповідність між подіями та їхньою часовою послідовністю.
1 - В «Павлусь не пам’ятав, чи йому що так смакувало, як ця риба. Тепер помолився, укрився кожухом і заснув безжурно».
Ця подія відбувається на початку подорожі Павлуся, коли він ночує в степу біля річки після втечі від харциза.
2 - Б «Харциз був дуже задоволений. Добув без труда коня, сідло із червінцями та й за хлопця гроші взяв».
Ця подія описує момент, коли харциз продає Павлуся Сулейману-ефенді в Коджамбаку.
3 - А «Павлусь мало що очей не видивив, так шукав між юрбою дорогу сестричку. Її не було видно. Вона сиділа на возі в товаристві якоїсь татарської жінки».
Ця подія відбувається в Бахчисараї, коли Павлусь намагається знайти свою сестру серед полонених на ринку.
4 - Г «Девлет-Гірей велів написати грамоту й послав гінця в Коджамбак».
Ця подія стосується рішення кримського хана Девлет-Гірея відправити грамоту в Коджамбак, що відбувається наприкінці повісті. 4. Знайдіть і прочитайте епізод, у якому Девлет-Гірей словесно виявляє повагу до лицарської вдачі козаків. Як це його характеризує?
Девлет-Гірей виявляє повагу до лицарської вдачі козаків, називаючи їх сміливими та хоробрими. Це свідчить про його здатність визнавати чесноти ворога, його справедливість і розуміння воїнської честі, навіть якщо він з ним у протистоянні. 5. Чому Девлет-Гірей був спокійний за своє посольство в козацькому краю?
Девлет-Гірей був спокійний за своє посольство в козацькому краю, бо знав, що козаки дотримуються своїх обіцянок і шанують дипломатичні відносини, незважаючи на можливі ворожі дії в минулому. 6. Як характеризує Павлуся те, що йому стало соромно від своїх думок щодо помсти татарам? Прокоментуйте три останні речення твору.
Павлусь соромиться своїх думок про помсту татарам, що свідчить про його моральну зрілість та розуміння, що ненависть і помста не ведуть до добра. Останні речення твору підкреслюють його прагнення до справедливості та відмову від жорстокості. 7. Чого навчає повість А. Чайковського «За сестрою»?
Повість А. Чайковського «За сестрою» навчає сміливості, вірності сім'ї, патріотизму та важливості збереження людської гідності, навіть у важких ситуаціях. 8. Випишіть із тексту слова, що позначають реалії татарського життя: одяг, імена, чини, побутові речі тощо. Поясніть, з якою метою автор використав їх у повісті.
Слова, що позначають реалії татарського життя: кафтан, яничар, харчі, гурбан, хан, мулла, тюрбе тощо. Автор використовує ці слова, щоб створити автентичну атмосферу і надати читачам краще уявлення про культуру та побут татар того часу. 9. Пригадайте, як Павлусь обманув Девлет-Гірея, аби той наказав розшукати його сестру. Поміркувавши, чи бувають такі ситуації в житті, коли обман можна виправдати, візьміть участь у диспуті щодо цієї проблеми.
Павлусь обманув Девлет-Гірея, щоб той наказав розшукати його сестру, що допомогло врятувати її. Іноді обман може бути виправданий, коли він слугує для досягнення справедливості чи захисту життя, як у випадку Павлуся, який використав хитрість на користь добра.