Сторінка 45 гдз 7 клас українська література Заболотний Слоньовська Ярмульська

5. Поясніть, чи правильно вчинив Захар Беркут, запропонувавши односельцям спочатку вислухати Тугара Вовка на громадському ко́пному суді, а потім ухвалити відповідне рішення. Про що це свідчить?
Захар Беркут вчинив правильно, запропонувавши вислухати Тугара Вовка на громадському суді. Це свідчить про його справедливість і бажання дати кожному можливість висловити свою позицію, що підкреслює демократичний підхід до прийняття рішень.

6. Порівняйте погляди на князівську владу й громадський устрій Тугара Вовка та Захара Беркута. Які докази наводить кожен із них? Погляди кого з них ви поділяєте?
Тугар Вовк підтримує авторитарний лад і підкреслює силу князівської влади, в той час як Захар Беркут відстоює демократичний устрій і права громади. Тугар Вовк наводить приклади своєї сили і влади, а Захар Беркут – приклади справедливості та мудрості. Поділяю погляди Захара Беркута, оскільки демократичний підхід до влади здається більш справедливим.

7. Як Максим Беркут потрапив у полон? Поясніть його слова, звернені до Тугара Вовка:
«Хоч і в путах, я все буду вольний чоловік.
У мене пута на руках, а в тебе на душі!»
Максим Беркут потрапив у полон, коли він боровся з ворогами і був захоплений. Слова до Тугара Вовка: "Хоч і в путах, я все буду вольний чоловік. У мене пута на руках, а в тебе на душі!" означають, що хоча Максим фізично у кайданах, його дух і гідність залишаються вільними, в той час як Тугар Вовк духовно поневолений.

8. Від якої ворожої сили боронилася тухольська громада? Чому Захар Беркут поставив перед односельцями завдання не відбити, а розгромити ворога? Як до цього поставилися старійшини?
Тухольська громада боронилася від монгольських завойовників. Захар Беркут поставив завдання розгромити ворога, а не просто відбити напад, щоб забезпечити довготривалий мир і безпеку. Старійшини підтримали це, розуміючи важливість остаточного вигнання ворога.

9. Прочитайте виразно діалог Захара Беркута й Мирослави, починаючи зі слів «Позволь, чесний батьку...» (с. 35, 36). Як Захар Беркут сприйняв звістку про перебування свого сина в полоні та чому назвав Мирославу своєю донькою?
Захар Беркут сприйняв звістку про перебування сина в полоні з великим сумом, але зберіг самовладання. Назвав Мирославу своєю донькою, бо вона була йому дуже дорога і близька як рідна людина.

10. Розкажіть, як поводився Максим Беркут у полоні. Які риси характеру там виявив?
Максим Беркут у полоні поводився гідно, не втративши мужності і впевненості в своїй справедливості. Риси характеру: мужність, рішучість, патріотизм.

11. Чим вас приваблює образ Мирослави? Прокоментуйте її слова: «...я... сирота, я не маю вітця!».
Образ Мирослави приваблює своєю силами духу і стійкістю. Її слова «...я сирота, я не маю вітця!» підкреслюють її самостійність і відвагу в важких умовах.

12. Прочитайте уривок твору від слів «Страшний розрух зробився в селі» до слів «А в селі так тихо, так мертво!» . Чи вдалось автору передати динамізм ситуації, тривожність, страх перед невідомістю? Визначте художні засоби, які використав автор в уривку, та поясніть їхню роль. Епітети метафори порівняння гіперболи уособлення паралелізм.
Уривок "Страшний розрух зробився в селі" передає динамізм ситуації і тривожність через епітети ("страшний розрух"), метафори ("село мертве"), паралелізм ("тихо, так мертво"). Ці засоби підсилюють атмосферу страху і невідомості.

13. Пригадайте й розкажіть, як село Тухля зустріло вояків Чингісхана. Чому Бурунда-бегадир назвав Тугара Вовка подвійним зрадником?
Село Тухля зустріло вояків Чингісхана з великою відвагою і хитрістю. Бурунда-бегадир назвав Тугара Вовка подвійним зрадником, бо той спочатку підтримував монголів, а потім перейшов на бік тухольців.

14. У чому виявилися мужність і бойове мистецтво тухольців? Розкажіть про їхній задум перехитрити ворога та чи вдалося їм це.
Мужність і бойове мистецтво тухольців виявилися у їхній здатності перехитрити ворога, використовуючи тактику засідки і хитрощів. Задум був успішним, оскільки їм вдалося розгромити монголів.

15. Знайдіть у тексті повісті приклади діалектизмів та історизмів. Для чого їх ужито у творі? Чи допомогли вони відтворити особливості побуту й місцевий колорит?
Діалектизми та історизми в тексті, такі як "ґон", "гніздо", допомагають відтворити місцевий колорит і особливості побуту, надаючи твору автентичності. Міркуємо

16. Що означає слово волелюбний? Поміркуйте, чи можна назвати тухольців волелюбними.
Слово "волелюбний" означає прагнення до свободи і незалежності. Тухольців можна назвати волелюбними, оскільки вони борються за свою свободу і незалежність.

17. Якою, на вашу думку, має бути людина, що очолює державу чи громаду? Які саме риси характеру Захара Беркута дали змогу йому стати очільником Тухольщини?
Людина, що очолює державу чи громаду, повинна бути мудрою, справедливою, рішучою і мати високі моральні якості. Риси Захара Беркута, такі як мудрість, справедливість і рішучість, допомогли йому стати ефективним лідером.