Параграф 51 гдз 7 клас українська мова Голуб Горошкіна

Параграф 51

Вправа 2
Перепишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки й ставлячи, де треба, дефіс. Обґрунтуйте написання. Поясніть, яку функцію виконує кожен вигук (усно).
1. Гиля-гиля, сірі гуси, не колотіть нам води.
2. Ой, чий то кінь стоїть?.
3. Гей ти, поле колоскове, молодість моя!.
4. Ой ти, дівчино з горіха зерня... .
5. Чуємо журавлине «кру-кру-кру».
6. Протягли своє «ку-ку-рі-ку» горласті півні.

Вправа 3
Прочитайте текст, поясніть написання вигуку й розділові знаки. Визначте групу за значенням. Пригадайте й запишіть дві групи звуків: приємні та неприємні вам. Обґрунтуйте вибір. Які звуки є вашими улюбленими? Складіть із ними речення та запишіть.
Дз-з-з-з-зи-и-и-и-нь! На світі чимало огидних звуків. Як-от: коли шкрябають нігтями по дошці в класі, чи коли мама наспівує в душі заставку з передачі «Матч дня», чи коли невміло грають на волинці. Але немає гіршого звуку, ніж будильник рано-вранці в понеділок.
Приємні звуки: шум осіннього листя та крапель дощу, спів птахів (солов’я, жайворонка, дрозда, синички), курликання журавля, спокійні мелодії.
Неприємні звуки: дзвінок будильника вранці, скрежет зубами, шкрябання голкою по склу, або нігтями по дошці, хропіння, різкий сигнал автомобіля, неуміло грають на скрипці, виття сирени, спів павлина, грім.
Я люблю як мурличе кішка, як за вікном співають синички, як у весняному саду гудуть бджоли. Люблю слухати як шумить дощ. – Це мої улюблені звуки!
Мурка лагідно треться об мою ногу і привітно промовляє: «Мр-р-р-р-р». Синички заспівали за вікном весняну пісеньку: «Тінь-ті-тінь!».

Вправа 4
Прочитайте текст. Випишіть ключові слова. Сформулюйте одним реченням тему. Що нового ви дізналися? Що вас здивувало? У яких ситуаціях ця інформація важлива? Сформулюйте шість запитань, що розпочинатимуться словами що, де, коли, як, чому, навіщо. Чи потрібно нам запозичувати чужі етикетні формули?
«Здрастуйте, друзі!» – легко та звично написала я першу фразу. А ви так само легко та звично, не затримуючись, прочитали її.
Але уявляю ваше здивування, якщо б початок був такий: «їли ви сьогодні?» або такий: «Чи здорова ваша худоба?»
Адже це теж вітання. Саме такими фразами обмінювалися, зустрічаючись, жителі Стародавніх Китаю, Монголії, Єгипту. На перший погляд це видається смішним, але якщо подумати трохи, то легко можна довести, що «чи здорова ваша худоба?» – те саме, що «здрастуйте».
І справді, що було основою життя монгола-кочівника в давні часи? Його стадо. Здорова худоба – вистачає їжі – усе благополучно в родині. Загинула худоба від хвороби або від нестачі кормів – і в людей голод, недуги, смерть. Ось і виходить: побажати здоров'я рогатим годувальникам скотаря – усе одно, що побажати здоров'я йому та його родичам.
Якими тільки вітаннями не користувалися люди: Салют! Чао! Салам алейкум! Хау ду ю ду!
Словами «я вас (тебе) бачу» обмінюються, зустрічаючись, зулуси. А плем'я жителів Африки придумало вітання на всі випадки в житті: акуше – робітникові, аку-аре – стомленому, акурін – мандрівникові, аквалейло – чужоземцеві. Є особливі вітання для людини, яка сидить, лежить, для щасливої або нещасної та ін. Уявляєте, як важко маленьким африканцям, поки вони все це вивчать? Адже переплутати не можна. Це вважають невихованістю (за В. Дороз).
• Запишіть виділені слова та поясніть правила написання.
Легко – легенько; не затримуючись; якщо б (частка б, би – окремо); теж; нестачі (без не не вживається); придумало; чужоземцеві; невихованістю (пишемо разом).
• Визначте тему й основну думку тексту.
Тема: «Етикетні формули вітання».
Основна думка: Слова, які вживають при зустрічі люди, включаючи різних жителів планети – це мовленнєвий етикет, система стандартних стереотипних словесних формул, уживаних у ситуаціях, що створюються повсякденно й висловлюються для побажання здоров’я, подяки, прощання для ввічливого контакту у співбесідником.

Вправа 5
Виконайте один із варіантів домашнього завдання.
3. Напишіть есе «Що важливо для міжкультурного спілкування?».
Що важливо для міжкультурного спілкування?
Міжкультурне спілкування в сучасному світі стає все більш актуальним та необхідним. У глобалізованому суспільстві, де кордони між країнами стираються, а взаємодія між різними культурами посилюється, уміння ефективно спілкуватися з представниками різних культурних груп стає ключовим фактором успіху в багатьох сферах життя.
По-перше, відкритість та повага важливі для міжкультурного спілкування. Відкритість дозволяє нам приймати інші культури такими, які вони є, без передчасних суджень чи стереотипів. Повага до традицій, звичаїв, релігійних та ідеологічних переконань інших культур є фундаментом, на якому будується ефективне міжкультурне спілкування.
По-друге, знання та освіта є незамінними і дозволяють розширювати власні горизонти та глибше розуміти інші культури, іноземні мови, цінності та поведінку партнерів, що допомагає уникнути непорозумінь та конфліктів.
По-третє, емпатія та адаптованість. Емпатія – здатність відчувати та розуміти емоції іншої людини з її культурного контексту – є ключовою для міжкультурного спілкування. Вона дозволяє встановлювати глибші та більш значущі зв’язки. Адаптованість – здатність гнучко підлаштовуватися під різні культурні ситуації – також є важливою, адже вона допомагає знаходити спільну мову з людьми різних культур.
По-четверте, невербальні сигналь та мова тіла можуть значно відрізнятися в різних культурах, і неправильне тлумачення цих сигналів може призвести до непорозумінь. Отже, знання та усвідомлення цих відмінностей може спряти більш гармонійному спілкуванню.
І нарешті, по-п’яте, гнучність у сприйнятті, тобто здатність відмовлятися від власних переконань та прийняття іншої точки зору – є важливою для міжкультурного діалогу.
У світі, де існує множина переконань та поглядів, вміння бачити світ очима іншого є безцінний навик для глибокого розуміння та поваги між культурами.
Таким чином, міжкультурне спілкування – це мистецтво, во вимагає не лише знань і навичок, а й відкритості, поваги, емпатії та готовності до навчання. У світі, що невпинно змінюється, ці якості стають запорукою успішної взаємодії та взаєморозуміння між людьми з різними культурними та етнічними фонами.