Параграф 49 гдз 7 клас українська мова Семеног Калинич Дятленко
§ 49
2. Гра «Розсипанка». Віднови прислів'я та приказки.
Справа ліні не любить. Менше говори, а більше роби. Справа без кінця, що кобила без хвоста. Поспішай не мовою, а квапся справою. Від слова до справи сто перегонів. Всякому ділу свій час. Справу зроби, а потім пишайся. Справа так–сяк волочиться та відстати не хочеться. Відкладає неробство, а не відкладай справу.
А. Обговорюймо
• Спиши відновлені вислови. Поміркуй і скажи, що їх поєднує.
Прислів’я поєднує тема праці і неробства.
• Знайди в прислів'ях антонімічні пари. Яку функцію виконують антоніми в мовленні?
Менше – більше, відкладай – не відкладай, праця – неробство.
5. Робота в парі. Розподіліть слова у два стовпчики: 1) слова, які викликають позитивні емоції; 2) слова, які викликають негативні емоції.
6. А. Обговорюймо
• Поміркуй, чому головного героя назвали Великий Майстер.
Великий Майстер – бо він є вчитель, досяг майстерності і вчить інших.
• Чого навчає нас притча? У чому ж головний секрет майстерності?
Притча навчає нас, що треба трудитися щодня, набиратися досвіду, роблячи помилки, та виправлячи їх «набивати руку» на власній справі.
Головний секрет майстерності – у великому досвідові роботи, у творчості і працелюбстві.
• Стратегія якої групи учнів виявилася більш ефективною? Чому?
Стратегія І групи виявилася більш ефективною – вони рано вставали, багато працювали, ділилися досвідом, практикували.
• Придумай гасло, у якому передай основну думку притчі.
«Кінець діло хвалить».
«Доки не впріти, доти не вміти».
«Краще приклад ніж наука».
«Не навчишся плавати, доки у вуха води не набереш».
Б. Виконуймо завдання
• Визнач стильову належність твору. Обґрунтуй свою думку.
Використано художній стиль.
• Які емоції викликав у тебе твір?
Твір викликав позитивні емоції.
• Досліди, які образи, художні засоби створили емоційну складову твору.
Головна думка – не треба боятися вчитися на своїх помилках, а методами проб та помилок можна досягти успіху. Той, хто не лінується стає майстром своєї справи.
7. «Ти зможеш!». Виконай завдання на вибір.
• Чи впізнав / впізнала себе в образі головного героя тексту? Постав три-чотири запитання до тексту. Корисна чи згубна звичка, описана в тексті й подана на ілюстрації? Знайди засоби, які виражають емоційну складову тексту.
1) Що таке прокрастинація?
2) Чи часто ти відкладає справу «на завтра»?
3) Чи турбує тебе питання за те, що ти не виконав?
параграфи поруч
