ГДЗ: Вправи 173-180. Українська мова 8 клас (Онатій, Ткачук)
Автори: Анастасія Онатій, Тарас Ткачук.
→ Переглянути зміст до цього ГДЗ ←
Теоретичний довідник: Цей розділ стосується правопису. Перегляньте правила, що стосуються орфографії та культури мовлення, щоб краще зрозуміти матеріал.
→ Перейти до правил з орфографіїВправа 173
Завдання
Опрацюй поданий текст. Запропонуй, як його можна структурувати для полегшення сприйняття: виділи колонтитул, заголовки, підзаголовки, оформ списки, визнач шрифти тощо.
Структурований текст:
КИЇВСЬКЕ ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ XVIII-XIX СТОЛІТЬ
Заснування перших закладів освіти
Протягом усієї своєї історії український народ не мав інституції, яка б справляла більший вплив на розвиток його освіти, науки, культури, ніж Києво-Могилянська академія...
Розвиток академії
Ще до виникнення Києво-Могилянської колегії, на землях, заселених українцями, вже існували школи вищого типу...
Відомі особистості академії:
- Захарія Копистенський – письменник, автор історичного твору «Палінодія» (1622)
- Памва Беринда – лінгвіст, гравер, енциклопедист
- Тарасій Земка – письменник, знавець мов, редактор
- Лаврентій Зизаній – автор підручників для шкіл, педагог
Культурно-освітній вплив
До Києва потягнулися культурно-освітні діячі з різних земель України, особливо з тих, де польсько-католицький гніт ставав несприйнятним...
За матеріалами сайту «History»
Вправа 174
Завдання
Опрацюй подані скриншоти. Яку функцію виконують «подовжені» літери (ааааа), розділові знаки (!!!!), скорочення (Омг), великі літери та інші знаки? Виконай завдання.
| Елемент | Приклад | Функція |
|---|---|---|
| Подовжені літери | ааааа | Передають емоційність, здивування, розтягують звук |
| Розділові знаки | !!!! | Посилюють емоційність, вигук, захоплення |
| Скорочення | Омг | Економія часу написання, сленговість спілкування |
| Великі літери | СЛОВО | Привертають увагу, означають крик або важливість |
| Смайлики | 😊 | Передають емоції, настрій, невербальну інформацію |
1. Усі скриншоти об'єднує неформальне спілкування в месенджерах з використанням різних графічних засобів для передачі емоцій та швидкості комунікації.
2. Автори повідомлень – ймовірно, молоді люди або однокласники (Оленка, Леся, Мама, Франік).
Вправа 175
Завдання
Проаналізуй параграф одного зі своїх підручників із біології, історії або літератури. Запиши, які складники інформації в ньому було використано. Які доречні, а які ні?
У аналізованому параграфі використано заголовки, підзаголовки, виділення шрифтом, списки, імена та дати, ілюстрації, запитання для самоперевірки.
Доречні складники — заголовки, ілюстрації, виділення важливих елементів. Недоречні — надмірні кольорові виділення, дрібний шрифт, зайва кількість рамок.
Вправа 176
Завдання
Обери одну із запропонованих тем та оформи інформацію з неї, використовуючи засоби структурування тексту.
Тема: Як говорити про мистецтво, щоб було цікаво підліткам?
- Зв'язок з сучасністю: музика, фільми, соцмережі.
- Інтерактивність: творчі завдання, квести, рольові ігри.
- Розповідайте історії, використовуйте порівняння, показуйте емоції.
- Уникайте складних термінів, довгих монологів, критики молоді.
Головна мета: «Закохати у мистецтво, а не просто навчити».
Вправа 177
Завдання
Добери до поданих слів спільнокореневі, щоб відбулося подвоєння приголосних.
| Дане слово | Спільнокореневе з подвоєнням | Пояснення |
|---|---|---|
| давати | віддавати | від- + давати = -дд- |
| день | буденний | бу- + день + -н- = -нн- |
| дах | піддашшя | під- + дах = -дд- |
| туман | затуманнений | за- + туман + -н- = -нн- |
| вікно | підвіконня | під- + вікон + -н- = -нн- |
| дзеркало | віддзеркалення | від- + дзеркал = -дд- |
| охорона | самооборона | само- + оборона = -оо- |
| Дніпро | Наддніпрянщина | над- + Дніпро = -дд- |
| дерти | роздерти | роз- + дерти = -зд- |
| година | погодинний | по- + годин + -н- = -нн- |
| зброя | беззбройний | без- + зброя = -зз- |
| закон | беззаконня | без- + закон = -зз- |
Вправа 178
Завдання
Випиши з переліку слова іншомовного походження, які пишуться з подвоєнням (їх 12).
Ак..омодація, ан..али, антен..а, барок..о, бравіс..имо, бон..а, ван..а, ем..іграція, ім..іграція, мадон..а, мул..а, лібрет..о, пан..а, піц..а, папарац..і, пен..і, тон..а, трас..а, ір..аціональний, ін..ерція, ін..овація, контр..еволюція.
Слова з подвоєнням: аккомодація, аннали, бароко, бравісимо, бонна, ванна, імміграція, мадонна, мулла, лібрето, панна, піца.
Вправа 179
Завдання
Випиши слова, які не вживаються без НЕ (їх 15).
Невдаха, неширокий, неабищо, немовля, невчасний, ненавидіти, неохоче, нероба, неволя, нестямитися, нечупара, небалакучий, невблаганний, негайно, недешевий, невисоко, незабутньо, неабиякий, несамовитий, непрочитаний, неволити, несправедливо, незчутися, нехтувати, нездужати, невдовзі, неблизько, непереливки.
Слова, які не вживаються без НЕ: невдаха, неабищо, немовля, ненавидіти, нероба, неволя, нестямитися, нечупара, невблаганний, негайно, неабиякий, несамовитий, неволити, незчутися, нехтувати.
Вправа 180
Завдання
Перебудуй словосполучення так, щоб частка НЕ писалася окремо.
| Було | Стало (приклад перебудови) |
|---|---|
| ненаписаний лист | ще не написаний лист |
| невивчений урок | не вивчений ніким урок |
| непрочитана стаття | досі не прочитана стаття |
| непорядок у кімнаті | це не порядок, а безлад |
| неглибоке озерце | зовсім не глибоке озерце |
| нещасливий кінець | не щасливий, а трагічний кінець |
| невисокий хлопець | аж ніяк не високий хлопець |
| усміхнувся нещиро | усміхнувся не щиро, а вимушено |
| купили недешево | купили далеко не дешево |
| незакінчена розмова | не закінчена нами розмова |
| нецікаво розповіла | розповіла не цікаво, а нудно |
| несміливий вчинок | зовсім не сміливий вчинок |
Коментування доступне тільки зареєстрованим
Будь ласка, увійдіть через Google, щоб залишити коментар.